محمد در گفتگو با خبرنگار پایگاه خبری تحلیلی دیار رومشکان اظهار داشت: دانشآموز امروز وقتی سؤالی برایش پیش میآید، معمولاً منتظر نمیماند تا جلسه بعدی کلاس برسد. گوشی را برمیدارد و جستوجو میکند. این اتفاق اگر با آموزش درست همراه باشد، میتواند یک فرصت بزرگ آموزشی باشد.
وی افزود: دانشآموزان امروز به منابع بسیار بیشتری نسبت به گذشته دسترسی دارند. یک دانشآموز میتواند درباره موضوعی که در کتاب فقط چند صفحه درباره آن نوشته شده، مطالب بیشتری پیدا کند و از روشهای مختلف آموزش استفاده کند.
این معلم ادامه داد: اما یک خطر هم وجود دارد و آن این است که دانشآموز به جواب آماده عادت کند. گاهی میبینیم دانشآموز پاسخ یک سؤال را از اینترنت پیدا کرده، اما اگر از او بخواهیم با زبان خودش توضیح دهد، نمیتواند. یعنی اطلاعات دارد، اما یادگیری عمیق اتفاق نیفتاده است.
وی گفت: بنابراین باید به دانشآموز یاد بدهیم هر مطلبی را که در اینترنت دید، قبول نکند. مهارت تشخیص منبع معتبر، بررسی خبر و مقایسه اطلاعات، امروز به اندازه بسیاری از مهارتهای دیگر اهمیت دارد.
محمد با اشاره به نقش خانوادهها اظهار داشت: مدرسه به تنهایی نمیتواند تمام مشکلات استفاده از فضای مجازی را حل کند. خانواده و مدرسه باید در این زمینه همراه باشند. اگر در مدرسه درباره استفاده درست صحبت کنیم اما در خانه هیچ نظارتی نباشد، نتیجه کامل حاصل نمیشود.
وی تصریح کرد: در عین حال نباید نگاه ما به فضای مجازی صرفاً تهدیدمحور باشد. بسیاری از دانشآموزان با همین ابزارها زبان یاد میگیرند، مهارت کسب میکنند و استعدادهایشان را پرورش میدهند.
این معلم افزود: حتی میتوان از فضای مجازی برای تقویت خلاقیت دانشآموزان استفاده کرد. به جای اینکه همیشه فقط مصرفکننده محتوا باشند، میتوان آنها را تشویق کرد محتوای آموزشی، علمی، فرهنگی و هنری تولید کنند.
وی خاطرنشان کرد: چیزی که باید به دانشآموز یاد بدهیم، فقط نحوه کار با گوشی نیست؛ باید به او یاد بدهیم چه زمانی از آن استفاده کند، چه چیزی را ببیند، چه چیزی را باور کند و چه چیزی را منتشر نکند.
محمد در پایان تأکید کرد: ما باید دانشآموز را برای دنیایی آماده کنیم که فضای مجازی بخشی جداییناپذیر از آن است؛ نه اینکه بخواهیم او را از این دنیا جدا کنیم.
انتهای خبر/
